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JournĂ©e internationale de l’éducation : Interview du Dr. Albane Forestier, Directrice AcadĂ©mique d’AVĚěĚĂ Paris

Publié le 24/01/2023

Selon l’Unesco, « l’éducation est un droit humain, un bien public et une responsabilité publique ». Au vu de sa place primordiale dans notre société, l’assemblée générale des Nations Unies a initié ce 24 janvier la 5e journée internationale de l’éducation. Aujourd’hui, nous faisons encore face à des inégalités d’accès à l’éducation dans le monde. Ce sont près de 244 millions d’enfants qui ne vont pas à l’école et 771 millions d’adultes qui ne sont pas alphabétisés.

MalgrĂ© les progrès rĂ©alisĂ©s en 20 ans (plus de 400 millions d’enfants non scolarisĂ©s en 2000), le rythme s’est considĂ©rablement ralenti ces dernières annĂ©es. (source : )

En tant qu’institut d’enseignement supĂ©rieur, l’école de mode AVĚěĚĂ Paris est sensible Ă  la question de l’éducation pour tous et Ĺ“uvre pour une plus grande ouverture et Ă  plus d’inclusivitĂ© dans l’accès Ă  la formation professionnelle. AVĚěĚĂ Paris contribue, Ă  son Ă©chelle, avec son programme de bourses et d’aides financières, l’amĂ©nagement de ses locaux pour l’accueil d’étudiants ayant un handicap ou sa .

Dans le cadre de cette journée internationale de l’éducation, nous avons souhaité mettre en lumière la vision de notre directrice académique, Albane Forestier.

Quel est votre vision de l’éducation et en quoi la mode en est-elle un vecteur ?

Etudiants d’AVĚěĚĂ Paris

L’éducation pour moi est un mode de vie, une façon d’apprendre et de développer ses compétences professionnelles et personnelles tout au long de l’existence.

C’est aussi une façon d’interagir avec les autres dans la tolérance et le respect qui vient de la connaissance. On n’arrête jamais d’apprendre.

C’est d’autant plus important dans le secteur de la mode qui, en tant qu’industrie créative et culturelle, se nourrit des échanges.

Or aujourd’hui encore, l’accès aux métiers et aux études artistiques n’est pas ouvert à tous, que ce soit pour des raisons de genre, d’âge, de statut migratoire, de handicap ou tout simplement pour des raisons financières. Certains jeunes n’ont pas non plus le soutien de leurs familles car celles-ci ont parfois tendance à privilégier les études scientifiques, censées offrir de meilleurs débouchés professionnels.

En tant que pĂ©dagogue, mon rĂ´le est de montrer en quoi la mode est un secteur d’avenir, ouvert Ă  tous, et inclusif. Le vĂŞtement de mode qui fait tant rĂŞver nos jeunes, c’est Ă  la fois un objet rassurant du quotidien, le fruit d’un artisanat passionnĂ©, et un objet de luxe, qui fait rĂŞver et fantasmer. Il faut le dire : la mode en France est un secteur dynamique et attractif, qui reprĂ©sente près d’un million d’emplois !

Etudiant d’AVĚěĚĂ Paris

Les mesures que nous mettons en place pour que des Ă©tudiants d’horizons divers puissent accĂ©der Ă  ces mĂ©tiers peuvent ĂŞtre pratiques : offrir des bourses, adapter nos ateliers et nos salles de classe pour accueillir des Ă©tudiants en situation de handicap, donner accès Ă  nos Ă©tudiants aux services d’un psychologue, offrir des cours de français aux Ă©tudiants internationaux, etc.

Mais plus encore, il s’agit pour moi et mes collègues d’établir un projet pédagogique inclusif, consistant à démocratiser l’acquisition d’un capital culturel permettant à tous nos étudiants d’intégrer un domaine professionnel souvent considéré comme fermé et élitiste, et ce, quels que soient leur origine ou parcours. Nos formations ne se limitent pas à développer des compétences techniques et professionnelles, mais visent également à promouvoir une certaine familiarité avec les arts et le goût de la culture.

Voilà en quelques mots ma conception de l’éducation.

Si vous ĂŞtes intĂ©ressĂ© Ă  vous former aux mĂ©tiers de la mode, pour plus de renseignements ou explorez les formations d’AVĚěĚĂ Paris.

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